دلایل اهمیت عربی عمومی کنکور

دلایل اهمیت عربی عمومی کنکور

چرا عربی مهم است؟

می خواهم به شنیده‌ها و تجربه‌های دانش‌آموزی خود برای این درس توجه نکنید. منظورم همان جملاتی که می‌گویند این درس را دوست ندارید، این درس بدقلق است. این درس . . .  اگر با عربی در 5 سال گذشته خوب نبودید، نمی‌خواهم شما را با این درس آشتی دهم یا سعی کنم آن را دوست داشته باشید(اگر از یک جایی به بعد در این 5 سال یادتان رفت این درس را «قبل از خواندن» باید دوست داشت تا از آن نتیجۀ بهتر گرفت؛ مثل بقیه درس ها)

هدف اصلی‌ام در این مطلب، بررسی میزان درستی این جمله است:

وقتی ضریب عربی و زبان 2 اما ضریب دینی 3 و فارسی 4 است، یعنی عربی و زبان اهمیت کمتری دارند؟

تراز و انحراف از معیار چیست و چه اهمیتی دارد؟

شما کنکوری‌ها خوب می‌دانید نمرۀ خام یا درصد چیست و چگونه به دست می‌آید اما شاید همگی مفهوم و کاربرد تراز یا انحراف از معیار را در کنکور ندانید که اینجا توضیح خواهم داد.

تراز: در واقع یک شاخص دوم برای پی بردن به میزان یادگیری و تعیین رتبه افراد است. توضیح را با یک مثال بخوانید.

شما در دو درس (عربی و روانشناسی) یا (شیمی و ریاضی) به درصد 50 رسیدید. اما سطح سوالات و وضعیت رقبای شما در این دو درس تفاوت دارد. پس تراز شما در عربی/شیمی ممکن است برابر با 6000 اما در روانشناسی/ریاضی از 5200 بیشتر نباشد.

انحراف از معیار: یعنی داوطلب‌های کنکور در بازه‌های مختلف درصدی یک درس، به چه صورت پراکنده یا جمع شده‌اند.

مثلا در بازۀ درصدهای منفی چه تعداد داوطلب، در بازۀ بین 10 تا 20 درصد چطور و همین طور بازه‌های دیگر که خودمان تعریف خواهیم کرد.

توضیحات بیشتر را در قالب مثالی واقعی بخوانید:

در دو جدول زیر، بازه‌ها و میانگین و انحراف از معیار روانشناسی و عربی عمومی را آوردم که بهتر درباره جمله داده شده نتیجه بگیریم.

روانشناسی:

 روانشناسی 

 میانگین روانشناسی: 22.36%

       عربی:

  

 میانگین عربی: 10.95%

وقتی میانگین 11% عربی عمومی را کنار میانگین 22% روانشناسی می گذاریم، تصور ابتدایی این است که خیلی عددهای دیگر باید دو برابر شوند، مثل تراز.

اما چنین اتفاقی نمی افتد. چرا ؟

چون تعداد داوطلبان در بازه های مختلف درس روانشناسی پراکندگی بیشتری از عربی دارد و در عربی اکثریت داوطلبان (55%) در یک بازه درصدی (0-20) قرار گرفتند.

تجمع بیشتر در یک بازه >>> انحراف معیار کمتر

پراکندگی در بازه های مختلف >>> انحراف معیار بیشتر >>> رقابت حساس تر

به جدول تحلیلی روانشناسی یکبار دیگر نگاه کنید. می‌بینید که عددهای ستون سمت چپ آن (درصد داوطلبان) که در واقع پراکندگی و تجمع آنهاست بسیار نزدیک تر از جدولی است که در عربی عمومی می بینید. در عربی بیشتر از نصف داوطلبان در بازۀ صفر تا 20% هستند که در روانشناسی چنین نبود. این روند ممکن است در هر درسی اتفاق بیفتد.

نتیجه گیری

1) هرچقدر پراکندگی درصدهای داوطلبان در بازه های مختلف بیشتر باشد، انحراف معیار بیشتر است.

2) هرچقدر انحراف معیار بیشتر باشد رسیدن به تراز بالا به درصد بهتری نیاز دارد.

توضیح با مثال:

یعنی از آنجا که 55% داوطلبان در درس عربی در بازه صفر تا 20% قرار گرفتند پس انحراف معیار کمتری دارد اما در روانشناسی که تقسیم شدن داوطلب ها در بازه‌‌های مختلف بیشتر است، انحراف معیار بالا می رود.

3) هر چقدر تجمع داوطلبان در یک بازه درصدی برای یک درس بیشتر باشد، انحراف معیار کمتر است.

4) انحراف معیار کم تر، یعنی رسیدن به تراز بهتر می‌‌تواند سریعتر و آسان تر شود.

توضیح با مثال:

اگر همان 55% داوطلبان درس عربی در بازه 20 تا 40 بودند، کار بسیار سخت تر می‌‌‌‌شد و پراکندگی بیشتر داوطلبان در درس روانشناسی است که رسیدن به تراز بهتر در عربی را راحت تر از روانشناسی ساخته است.

پس اگر بخواهیم درباره این جمله نتیجه‌‌‌‌‌گیری منطقی و اصولی داشته باشیم، به جای:

«وقتی ضریب عربی و زبان 2 اما ضریب دینی 3 و فارسی 4 است، عربی و زبان اهمیت کمتری دارند.»

باید این طور بگوییم:

«علاوه بر ضریب درس، به تراز و انحراف معیار، پراکندگی درصدهای داوطلبان و رفتار کنکوری آنها هم نگاه کنید.»

با منبع جامع عربی عمومی کنکور 99 آشنا شوید 

 

 

0 نظر

نظر شما چیست؟